Старшие группы: Золотая рыбка

Педагоги группы

Педагогический работник

Закирова Анастасия Дмитриевна

Особенности занятий в группе

• Социально-коммуникативное развитие
• познавательное развитие
•  речевое развитие
• физическое развитие
• художественно-эстетическое развитие

Занятия в старшей группе ДОУ имеют свои уникальные особенности, направленные на всестороннее развитие детей. Использование разнообразных форм и методов обучения, а также взаимодействие с родителями помогают создать оптимальные условия для гармоничного развития личности ребёнка. Успех занятий зависит от внимательного отношения к каждому ребенку, учета его индивидуальных особенностей и интересов.

Дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет) отличаются высоким уровнем познавательной активности. Они начинают осознавать себя как личности, формируются навыки общения и сотрудничества со сверстниками. Важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка: его интересы, способности и темп развития.Возраст 5-6 лет — это старший дошкольный возраст. Он является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные аспекты, прорабатываются все моменты становления «Я» позиции.

В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Научно доказано, что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни. В этом возрасте ребенку интересно все, что связано с окружающим миром, расширением его кругозора.  Этот период называют сензитивным для развития всех познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения. Для развития всех этих аспектов усложняется игровой материал, он становится логическим, интеллектуальным, когда ребенку приходится думать и рассуждать.

У детей шестого года жизни отмечается существенное расширение регулятивных способностей поведения, за счет усложнения системы взаимоотношений со взрослыми и со сверстниками. Творческая сюжетно-ролевая игра имеет сложную структуру.  Дети шестого года жизни могут планировать и распределять роли до начала игры и строят свое поведение, придерживаясь роли.  Сюжеты игр становятся более разнообразными, содержание игр определяется логикой игры и системой правил. Интенсивно развиваются продуктивные виды деятельности, которые способствуют развитию творческого воображения и самовыражения ребенка. Необходимо отметить, что сюжетно-ролевая игра и продуктивные виды деятельности в пять-шесть лет приобретают целостные формы поведения, где требуется целеполагание, планирование деятельности, осуществление действий, контроль и оценка.